السبت، 19 مارس 2011

أسترالي يقاضي وزارة التربية بسبب ضعف مستواه!

رفع طالب في إحدى مدارس ملبورن دعوى قضائية ضد وزارة التعليم الأسترالية، محملا إياها ضعف مستواه الدراسي.
وأعلن محامو الطالب  ستيفان بينيك (15 عاما) للمحكمة الفيدرالية أن موكلهم مستاء بشدة؛ لأنه يستطيع بالكاد القراءة والكتابة، رغم أنه قضى أعواما في مدرسة ماريبيرنونج الثانوية.
وجاء في الأقوال أمام المحكمة أنه رغم أن بينيك يعاني من صعوبات مختلفة في التحصيل الدراسي، إلا أنه كان يتوقع أن يتلقى تعليما بمستوى عالمي في مدرسته.
هذا، ويطالب بينيك بتعويض عن الدخل المستقبلي الذي سيحرم منه.

الزلزال يحرك اليابان 2.4 مترًا عن موقعها

أعلن المرصد الجيولوجي الأمريكي، أن اليابان تعرضت بفعل ما وصف بأنه أعنف زلزال في تاريخها الجمعة إلى التحرك عن موقعها السابق بنحو 2.4 مترا، وهو ما وصفه خبير زلازل بأنه "رقم معقول ومنطقي".
وقال بول ارل خبير الزلازل بالمرصد الجيولوجي الأمريكي لوكالة الصحافة الفرنسية، إنه "مع زلزال بهذه القوة يمكن أن تحصل إزاحة لمحور الأرض أو للبلد. وعلى خط الزلزال يمكن إزاحة محور البلد عشرين مترا على الجانبين".
وكان زلزال بلغت قوته 8.9 درجات ضرب الجمعة شمال شرقي اليابان أعقبته موجات تسونامي دمرت كل ما كان على طريقها، وهو ما وصفه رئيس الوزراء الياباني ناوتو كان بأنه "كارثة وطنية غير مسبوقة".
وأشار ارل إلى أن تحركات مماثلة يمكن أن تكون سجلت في تشيلي وإندونيسيا. وفي ديسمبر 2004 أدى زلزال بقوة 9.1 درجات على مقياس ريختر قبالة سواحل سومطرة مسببا تسونامي، إلى مقتل 228 ألف شخص. وفي فبراير 2010 أدى زلزال بقوة 8.8 درجات ضرب قبالة سواحل تشيلي إلى مقتل اكثر من 500 شخص.
لكن هذه الظاهرة لم تسجل عندما ضرب زلزال بقوة سبع درجات هايتي فبراير 2010. وقال خبر الزلازل إن "هزة بقوة سبع درجات أقل عنفا من زلزال اليابان. وقد سجلت هزات ارتدادية في اليابان أعنف من هزة هايتي".
وأعلن كنيث هادنات الجيوفيزيائي في المرصد الجيولوجي الأمريكي أن الخبراء يدرسون معطيات تشمل معلومات من أنظمة تحديد المواقع للحصول على فكرة عن إزاحة بلد ما عن موقعه.
وقال لشبكة (سي ان ان): "نعلم أن نظاما لتحديد المواقع أزيح 2.4 مترا، وشاهدنا خريطة لهيئة المعلومات الجيوفيزيائية في اليابان تثبت هذه الظاهرة".
وكان المعهد الإيطالي للجيوفيزياء ودراسات البراكين قال إن زلزال اليابان أدى على ما يبدو إلى إزاحة محور دوران الأرض عشرة سنتمترات.
وقال مدير الأبحاث بالمعهد انطونيو بيرسانتي في بيان نشر على موقع المعهد إن "نتائح أولية لدراسات أجراها المعهد الأيطالي تشير إلى أن الزلزال ادى على ما يبدو إلى إزاحة محور دوران الأرض حوالى عشرة سنتمترات".
وأضاف إن هذه الحركة "أكبر بكثير من تلك التي سجلت بعد الزلزال الذي ضرب جزيرة سومطرة في 2004 وتأتي في المرتبة الثانية بعد الزلزال الذي ضرب تشيلي في 1960".
لكن وكالة الفضاء الإيطالية كانت أكثر تحفظا، معتبرة أنه يتوجب جمع معطيات إضافية قبل تحديد حجم تحرك المحور بدقة. ويمكن أن يؤثر تغير في محور دوران الأرض على مدة اليوم الشمسي لكنها تبدلات طفيفة وقد لا تلاحظ ولا يتجاوز حجمها بضعة أعشار مليونية من الثانية.
واعتبرت وكالة "كيودو" للأنباء أن الزلزال الذي بلغت شدته 9 درجات هو الأشد قوة منذ بدأت اليابان الاحتفاظ بسجلات قبل نحو 140 عاما أشعل ما لا يقل عن 80 حريقا في مدن وبلدات على طول الساحل.
ويعد الزلزال هو خامس أشد زلزال يشهده العالم في المائة عام الماضية. وتتجاوز شدته زلزال جريت كانتو في أول سبتمبر 1923 الذي بلغت قوته 7.9 درجة وأسفر عن مقتل أكثر من 140 ألفا في منطقة طوكيو.

الأحد، 13 مارس 2011

صناعة الأهداف باستخدام مصفوفة ديكارت


في البداية  >>>
ضع هدفا في ذهنك
اكتبه الآن لو سمحت في ورقة
تأمل فيه قليلا
كم مرة أحسست بالعجز عن تحقيقه
سنتعلم في هذا المقال ( الورشة التويترية ) لماذا نخفق في تحقيق أهدافنا .
بعيدا عن شروط الأهداف والتي سنفرد لها لها مقالا ( ورشة مستقلة بإذن الله )
سأستعرض هنا مصفوفة الفيلسوف ( ديكارت ) مما يمكن أن يعيننا للتعرف على جديتنا في تحقيق أهدافنا في الحياة .
هناك محوران في مصفوفة ديكارت :
المحور الأول ( التغير الحاصل لك مع الهدف )
المحور الثاني ( تحقق الهدف من عدمه )
بعد أن استحضرتم الهدف أمامكم اسأل نفسك الأسئلة التالية :

١- ماذا سأستفيد لو حققت هذا الهدف ؟
ويمكن إعادة صياغة السؤال السابق بصيغ مختلفة :
ماذا سيتغير لو أنجزت هذا الهدف ؟
ماذا سيحدث لو أنجزت هذا الهدف ؟
ما الذي سأحصل عليه لو أنجزت هذا الهدف ؟
هل ستيغير شي لو أنجزت هذا الهدف ؟
هذا هو السؤال الأول في مصفوفة ديكارت المنطقية .

الآن ننتقل للسؤال الثاني في مصفوفة ديكارت :

ماذا سيحدث لو لم تحقق هذا الهدف ؟
ما الذي سيحصل لو أخفقت في إنجازه ؟
ما الذي سيحصل لك لو لم توفق لتحقيق ما تريد ؟
هل سيتغير شي لو لم تحصل على ما تريده من هذا الهدف ؟

جيد يجب علينا ونحن نجيب على أسئلة ديكارت المنطقية ألا تتكرر إجاباتنا بمعنى ألا تكون إجاباتنا معكوسة فلكل سؤال إجابة مختلفة.

السؤال الثالث في مصفوفة ديكارت :

ما الذي لن يحصل لو حققت هدفك ؟
أو
هل ستتأثر سلبا لو أنجزت هدفك ؟
السؤال الرابع في مصفوفة ديكارت :
ما الذي لن يحصل لو لم تحقق هدفك ؟
أو
ماذا الذي لن يحصل لو لم تنجز مرادك ؟
السؤال الرابع من أهم الأسئلة ما الذي ستخسره لو لم تحقق هدفك ؟
أنبه هنا مرة أخرى أنه يجب عليك ألا تكرر إجاباتك أي ألا تكون معكوسة لفظا أو معنى .
لذا يجب أن يكون هناك إجابة لكل سؤال منها لبيان جديتك في أهدافك .
تنبيهات مهمة :
  • إذا شعرت بعدم القدرة على الإجابة على تلك الأسئلة الأربعة فاعلم أن هذا الهدف غير مهم بالنسبة لك وستخفق في تحقيقه لا محالة .
  • وكلما أجبت بشكل أكثر وضوحا عن كل سؤال من الأسئلة الأربعة كلما كنت متحفزا لإنجاز هذا الهدف .
  • كلما شعرت بالعجز عن الإجابة عن الأسئلة الأربعة ستعرف أن هذا الهدف ليس له حافز داخلي عميق داخلك .
  • لمن لم يجد إجابات واضحة فليجرب مع أهداف أخرى مثل :
الريجيم
توفير مال
بناء بيت
شراء جهاز
ليس مهما أن يكون الهدف كبيرا
ختاما
ليس عيبا أن نراجع بعض أهدافنا فالمرونة قوة
راجعها باستمرار فلعلها لا تعني شيئا بالنسبة لك ولن تغير في حياتك شيء ، وهنا يحق لك أن تلتفت لغيرها .

السبت، 12 مارس 2011

التعلم باللعب


أنواع الألعاب التربوية :

1-الدمى : مثل أدوات الصيد ، السيارات والقطارات ، العرايس ، أشكال الحيوانات ، الآلات ، أدوات الزينة .... الخ .

2- الألعاب الحركية : مثل ألعاب الرمي والقذف ، التركيب ، السباق ، القفز ، المصارعة ، التوازن والتأرجح ، الجري ، ألعاب الكرة .

3- ألعاب الذكاء : مثل الفوازير ، حل المشكلات ، الكلمات المتقاطعة ... الخ .

4- الألعاب التمثيلية : مثل التمثيل المسرحي ، لعب الأدوار .

5- ألعاب الحظ : الدومينو ، الثعابين والسلالم ، ألعاب التخمين .

6- القصص والألعاب الثقافية : المسابقات الشعرية ، بطاقات التعبير .

دور المعلم في أسلوب التعلم باللعب :

1-إجراء دراسة للألعاب والدمى المتوفرة في بيئة التلميذ .

2- التخطيط السليم لاستغلال هذه الألعاب والنشاطات لخدمة أهداف تربوية تتناسب وقدرات واحتياجات الطفل .

3- توضيح قواعد اللعبة للتلاميذ .

4- ترتيب المجموعات وتحديد الأدوار لكل تلميذ .

5- تقديم المساعدة والتدخل في الوقت المناسب .

6- تقويم مدى فعالية اللعب في تحقيق الأهداف التي رسمها .

شروط اللعبة :

1-اختيار ألعاب لها أهداف تربوية محددة وفي نفس الوقت مثيرة وممتعة .

2- أن تكون قواعد اللعبة سهلة وواضحة وغير معقدة .

3- أن تكون اللعبة مناسبة لخبرات وقدرات وميول التلاميذ .

4- أن يكون دور التلميذ واضحا ومحددا في اللعبة .

5- أن تكون اللعبة من بيئة التلميذ .

6- أن يشعر التلميذ بالحرية والاستقلالية في اللعب .

نماذج من الألعاب التربوية :

1) لعبة الأعداد بالمكعبات على هيئة أحجار النرد ، يلقيها التلميذ ويحاول التعرف على العدد الذي يظهر ويمكن استغلالها أيضاً في الجمع والطرح .

2) لعبة قطع الدومينو ، ويمكن استغلالها في مكونات الأعداد ، بتقسيم التلاميذ إلى مجموعات ثم تعطى كل مجموعة قطعاً من الدومينو ويطلب من كل مجموعة اختيار مكونات العدد وتفوز المجموعة الأسرع .

3) لعبة ( البحث عن الكلمة الضائعة ) وتنفذ من خلال لوحة بها مجموعة من الحروف ، يحدد المعلم الكلمات ويقوم التلاميذ بالبحث عن الكلمة بين الحروف كلمات رأسية وأفقية.

4) لعبة صيد الأسماك : عن طريق إعداد مجسم لحوض به أسماك تصنع من الورق المقوى ويوضع بها مشبك من حديد ويكتب عليها بعض الأرقام أو الحروف وتستخدم في التعرف على الأعداد أو الحروف الهجائية بأن يقوم التلاميذ بصيدها بواسطة سنارة مغناطيسية .

5) لعبة ( من أنــا ) : وتستخدم لتمييز حرف من الحروف متصلاً ومنفصلاً نطقاً وكتابة حسب موقعه .

وهناك العديد من المواقع .. التي تكثر فيها الألعاب التعليمية .. ومن افضلها وجدت:


http://www.e-learningforkids.org/courses.html





الخميس، 10 مارس 2011

كيف تختبر دقة معلومات الإنترنت؟

عند التصفح بحثاً عن معلومات عن موضوع معين، فإنك عادة تستطيع أن تجدها في عدد من المواقع المختلفة. المشكلة تكمن في معرفة ما إذا كانت المعلومات دقيقة. أي شخص لديه معلومات بسيطة عن الإنترنت بإمكانه أن ينشئ موقعاً إليكترونيا، ومن ثم وضع معلومات غير دقيقة. إذن كيف يمكنك معرفة ما إذا كانت المعلومات التي حصلت عليها موثوقة أم لا؟ هناك خطوات لتحديد جودة مواقع الشبكة. وإليك ما ينبغي البحث عنه:
1- هل يخبرك الكاتب من يكون؟ وهل يوفر وسيلة للاتصال به؟
إذا لم يعطك الكاتب وسيلة للاتصال به أو لم يحصل على تلك السمعة لعمله، فإنه عليك حينئذ أن تشك في دقة معلوماته.
2- هل ينص الكاتب على الهدف من عرض المعلومات؟
ينبغي أن يكون هناك هدف محدد من عرض المعلومات، وهذا قد لا يكون مفهوماً بشكل واضح، ولكن يجب أن يكون هناك سبب من إنفاق شخص ما وقته وجهده واحياناً ماله لعرض المعلومة.
3- هل تبدو جميع المعلومات دقيقة؟
إذا وجد بمكان ما من المعلومات خلل وعدم دقة بسهولة، فلا تثق بمصداقية المعلومة. مثلاً إذا كان جزء من المعلومات يقول «أبحر كولومبوس إلى العالم الجديد عام 1762» فإن الغالب أن تكون بقيةالمعلومات غير دقيقة.
4- هل مظهر الموقع يتماشى ويتوافق مع نوع المعلومات التي يعرضها؟
يهوى منشئو مواقع الإنترنت أن يكونوا مبدعين في مظهر الموقع، ولكن طريقة عرض الموقع يجب أن تتوافق مع ماتحويه في المضمون.
5- هل يعطى الكاتب الإحالات والمراجع لمصدر المعلومات أو الخلفيات؟
الموقع الموثوق هو الذي يشير إلى إحالات وارتباطات لكيفية حصوله على المعلومات عن الموضوع الذي يبحث فيه والكاتب الموثوق أيضاً هو من يذكر خلفيته وثقافته عن الموضوع.
6- هل هناك نسبة غير عادية من الأخطاء المطبعية أو الإملائية؟
القليل من الأخطاء المطبعية والإملائية قد يكون مقبولاً، ولكن إذا كانت المعلومات مليئة بتلك الأخطاء، فإنه عليك حينئذ أن تتساءل عن مدى دقة المعلومات. والكتّاب الموثوقون هم الذين يفخرون بأعمالهم.
7- هل يعطيك الكاتب وسائل لمزيد من المعلومات والتعلم؟
ينبغي على الكاتب أن يزودك بأماكن يمكنك فيها الاستزادة من المعلومات في الموضوع المطروح. قد تكون مواقع أخرى، أو كتباً يمكنك قراءتها لاكتساب مزيد من المعلومات، بالطبع إذا كان الموضوع غير مستكشف سابقاً فحينئذ قد لاتكون هناك أية مصادر معلومات أخرى، تذكر أن غرض أكثر الكتاب الموثوقين هو إثراؤك وتثقيفك بالموضوع.
8- هل الموقع مؤسس عن طريق شركة يعول عليها؟
إذا كانت المعلومات مبينة على موقع شركة معترف بها على شبكة المعلومات، فينبغي أن تكون موثوقة شركات مثل : about.COM,yahoo وZdnet لديها مسؤوليات كبيرة وسمعة عالية إذ لا تجرؤ أي من هذه الشركات على ارتكاب أية أخطاء.
10- هل المعلومات تماثل مصادر أخرى بشكل موضوعي؟
إذا اكتشفت أن أحد المواقع يقول بأن كولومبوس أبحر عام 1762 وأن موقعاً آخر يقول بأنه أبحر عام 1492، فإنك قد ترغب في إيجاد موقع ثالث لتأكيد التاريخ الدقيق.
11- راجع لترى من يملك الموقع.
حدد من يملك اسم الموقع عن طريق البحث في Whois.
مع غنى المعلومات المتوفرة على الشبكة التي يمكن أن ينشئها أي شخص، يجب عليك أن تقيم المحتوى بحذر قبل تصديق المعلومات فتخصيص دقائق معدودة لفحص مصداقية المعلومات يمكن أن يوفر وقتك ويجبنك الإحراج من تصديق المعلومات الخاطئة.

نوم الطفل على بطنه يعرضه للوفاة المفاجئة بسبب نقص الأوكسجين

كتشفت دراسة أسترالية حديثة أن الأطفال الرضع الذين ينامون على بطونهم يعانون انخفاض مستوى الأوكسجين في المخ عن الأطفال الذين ينامون على ظهورهم.
وتقترح الدراسة أن نقص الأوكسجين يمكن أن يفسّر لماذا يتعرض الأطفال في هذا الوضع لمخاطر الوفاة المفاجئة التي تعرف بـ sudden infant death syndrome (SIDS) أثناء النوم. فقد تكون عقولهم أقل قدرة على إيقاظهم عندما تواجههم مخاطر عدم القدرة على التنفس.
ويؤيد الباحثون التوصيات الحالية بتجنب الوفاة المفاجئة للأطفال أثناء النوم بوضعهم على ظهورهم لا بطونهم عند النوم.
وفي هذا الإطار صرحت د. راشيل موون طبيبة الأطفال بالمركز القومي لطب الأطفال بأنه "من المهم إعلام الأبوين بخطورة هذا الأمر وإيضاح الصلة بين الاستلقاء على البطن ونقص الأوكسجين في المخ لإيضاح خطورة تعرض أطفالهن للوفاة المفاجئة أثناء النوم".
وقالت د. روزماري هورن المشاركة في الدراسة: "هذا الخلل تم تسجيله منذ زمن سحيق". وأضافت أنه بين الأعوام 1960 و1990 زادت أعداد حالات الوفاة المفاجئة للأطفال أثناء النوم لأنه تم تشجيع الآباء على وضع أبنائهم على بطونهم أثناء النوم".
وتابعت أن "بعض الأطباء كانوا يؤيدون هذا الوضع على اعتبار أن الأطفال يتنفسون بشكل أفضل عند الاستلقاء على بطونهم، وهو الأمر الذي يفتقر للدليل العلمي. ففي جميع أنحاء العالم ينام معظم الأطفال على ظهورهم".
وفي هذه الدراسة عمل الباحثون الأستراليون على محاولة فهم ما يحدث للأطفال الرضع عندما يستلقون على بطونهم ولماذا يواجهون مخاطر أعلى لعدم القدرة على الاستيقاظ عندما يحدث شيء خطأ مثل التوقف عن التنفس لبعض الوقت.
وقد قام الباحثون باختبار 17 طفلاً في أوقات مختلفة أثناء الستة أشهر الأولى بعد الميلاد عندما ينامون على ظهورهم أو بطونهم. ولضمان السلامة تم دراسة جميع الحالات في مستشفى وتم متابعة نبضات القلب والتنفس ومستوى الأوكسجين في المخ على طوال ساعات نوم الأطفال.
وقد تبيّن نقص مستوى الأوكسجين في المخ للأطفال الذين ينامون على بطونهم، كما سجلوا انخفاضاً في الضغط عن الأطفال الذين ينامون على ظهورهم .

مبتكر فيروس (كونفيكر) مطلوب حيا أو ميتا

مبتكر فيروس (كونفيكر) مطلوب حيا أو ميتا

     عرضت شركة "مايكروسوفت" العملاقة لبرامج الكومبيتور مكافأة بقيمة 250 ألف دولار مقابل معلومات تقود إلى اعتقال وإدانة قراصنة الإنترنت الذين يقفون وراء فيروس "كونفيكر" الشديد الفعالية القادر على الدخول الى ملايين الكومبيتورات الخاصة وسحب المعلومات منها.
وأفادت الشركة في بيان أنها تسعى بكل الوسائل وبالتعاون مع شركات ومنظمات كبرى لمكافحة هذا الفيروس، وهو من نوع الدودة الفيروسية التي تصيب شبكات الشركات أو المؤسسات وتفتح رابطاً يمكنها من خلاله سحب معلومات من الكومبيوترات الموجودة على الشبكة إلى مصدرها الأصلي، أي القراصنة المسؤولون عنها.
وأعلنت الشركة بالتعاون مع شركات أخرى عن مكافأة بقيمة 250 ألف دولار مقابل أية معلومات تقود إلى اعتقال وإدانة المسؤولين عن إطلاق هذا الفيروس. وقال المسؤول في الشركة جورج ستاثاكوبولوس "كجزء من الجهود الأمنية المتواصلة لمايكروسوفت، نتطلع بشكل دائم لاستخدام أساليب وتطوير آليات لحماية زبائننا".
وكان فيروس "كونفيكر" أصاب حتى الآن أكثر من 10 ملايين جهاز كمبيوتر حول العالم حتى يناير/كانون الثاني الماضي، والعدد يتصاعد بشكل يومي.

115 مليار رسالة دعائية إلكترونية متطفلة يومياً

من جانب اخر أكد تقرير صادر عن المؤسسة البحثية البريطانية المستقلة "مختبرات ويست كوست" أن تريند مايكرو هي الشركة العالمية في مجال حلول رصد الرّسائل الإلكترونية الدعائية المتطفلة وذلك بمعدّل رصد فائق يبلغ 96.71 بالمئة، مشيراً إلى أن تريند مايكرو تفوقت على كافة الشركات العالمية المنافسة المتخصِّصة في تطوير حلول أمن محتوى الإنترنت، وتشكل الرسائل الدعائية الإلكترونية المتطفلة أحد أهمّ التحديات الجسيمة التي تواجه مديرو الشبكات والمستخدمين النهائيين حول العالم اليوم. ويقول محللون إنَّ سيلَ الرسائل المتطفلة وغير المرغوبة التي تتسلل إلى حسابات البريد الإلكتروني لأغراض تجارية بات يشكل مشكلة حقيقية تهدِّد أعمال الشركات حول العالم وتؤثر سلباً في أدائها وأرباحها، لاسيّما وأن التقديرات تشير إلى أن نحو 115 مليار رسالة إلكترونية متطفلة تباغت المستخدمين حول العالم يومياً.

الأربعاء، 9 مارس 2011

نصائح لسلامة حاسبك الشخصي

نصائح لسلامة حاسبك الشخصي
  • لا تقبل ملفات من أي شخص إلا بعد فحصها والتأكد أنها خالية من الفايروسات والتروجنات.
  • لا تسحب ملفات عن طريق الماسنجر بل استقبلها على البريد الإلكتروني لأن بعض مزودي خدمة البريد الإلكتروني يوجد بها فاحص ضد الفايروسات.
  • لا تضع أي قرص في جهازك وتشغله دون فحصه والتأكد من خلوه من الفايروسات والباتشات.
  • قم بتحديث جهازك بشكل دوري من الإنترنت ضد أحدث الفايروسات وبأفضل البرامج.
  • لا تثق بأحد!

ماهي السبام spam وكيف تعرفها

ماهي السبام spam وكيف تعرفها
  • ماهي السبام الـ spam: أي نوع من الازعاجات, والمضايقات على الشبكة المعلوماتية غير المرغوب فيها, سواء كانت ايميلات أو تعليقات أو ردود في خدمات المحادثة. وأحيانا تكون هناك مواقع إعلانية مزعجة بحته, تقوم محركات البحث بالتعامل معها.
  • بما يمكننا تشبيها: في الواقع أرى انها تشبه المعاكسات الهاتفية, والاعلانات التي ترسل إلى الجوال, وماشابه.
  • كيف أعرفها: توجد على أشكال مختلفة كالآتي, إذا صادفت إحداها إعرف أنه يطلق عليها سبام
    • إعلانات لمواقع أومنتجات, ترسل إلى بريدك, أو تعليق إعلاني يوجد في موقعك.
      • بعض الاعلانات تكون بعروض مغرية خيالية, لا تصدق. وتعرض لك مواقع ربحية وتضمن لك الربح, وذلك كله غير صحيح وتكون مغفلا لو وقعت في فخهم
      • تجد إعلانات عن برامج مجانية. تكون بلغة أجنبية في الغالب
      • إعلانات تساعدك على كسب زوار أكثر لموقعك.
    • كلمات بلغة لاتفهمها, تكون عبارة عن إعلانات, أو طلب تبرع مزيف, فقط لأخذ بيناتك وإزعاجك
    • كلمات تجريح وألفاظ غير لائقة, بهدف الازعاج.

الوصايا العشر لصناعة المبدعين

الوصايا العشر لصناعة المبدعين
  • 1- اربطهم بإبداعات الله العظمى في خلق الله وفي كونه.
  • 2- شجعهم على التأمل والتخيل.
  • 3- علمهم بأن هناك أكثر من حل واحد صحيح.
  • 4- دربهم على المرونة الفكرية والبعد عن التعصب والجمود
  • 5- قل لهم إن أفكارهم ثمينة مهما كانت صغيرة.
  • 6- اغرس فيهم الشجاعة وحررهم من الخوف من نقد الآخرين أو من الفشل.
  • 7- دربهم على طرق توليد الأفكار الإبداعية(العصف الذهني، الدمج ، ماذا لو؟).
  • 8- اسمح لهم بالاختلاف، وشجعهم على الحوار والنقاش مع التسامح وحرية الرأي
  • 9- دربهم على حسن الإنصات لأي فكرة أو رأي مهما كانت
  • 10- علمهم أن التوفيق من الله تعالى وأن عليهم الاستعانة بالله مع بذل الأسباب

ماهو تويتر Twitter

ماهو تويتر Twitter بأبسط الكلمات
  • المبدأ الاساسي لتويتر هو أن تخبر الآخرين بما تفعل سواء أصدقائك, عائلتك أو زوارك. وذلك في كلمات قليلة شرطا ألا تتعدى 140 رمز, وهذه الرموز تتضمن الحروف والارقام, والمسافات بين الكلمات!
  • في ماذا قد يفيدك تويتر؟
    • قد يفيدك تويتر في حياتك الشخصية, بأن يخبر أحباءك بما تفعله, ومن الممكن أن يكون وسيلة اتصال جديدة بينك وبين أصدقائك. حيث أن تويتر قد شبه بخدمه للمحادثات السريعة.
    • ويفيدك في عملك, بأن تتواصل مع عملائك بسهولة, وتوجه لهم الطلبات, وتحديثات العمل وآخر المستجدات.
    • يساعدك في أعمالك على الشبكة المعلوماتية, من مواقع ومدونات, ويسهل نشرها, فيطلع متابعيك على آخر مواضيعك.
  • مثال للكلمات التي قد تكتبها في تويتر:
    • انني أقرأ كتاب, لقد انتهيت من صنع القهوة, سوف أنام الآن إلى اللقاء
    • لقد نشرت موضوع في مدونتي, يمكنك قراءة على هذا الرابط: (وتعطيهم الرابط المختصر)
  • يمكنك أن تشارك الآخرين بحكمة أو بكلمة, أو برابط لموقع أعجبك.
  • سيكون لديك صفحة تظهر فيها كلماتك وصورتك الشخصية, ومقتطف عنك لمتابيعيك.
  • يمكنك متابعة الآخرين لتعرف آخر مستجداتهم, وستظهر لك كلماتهم في صفحتك الخاصة التي تراها أنت لوحدك.
  • ويمكن أيضا لآخرين متابعتك لمعرفة آخر مستجداتك.
  • ماهي الأمور التي يمكنك أداء في تويتر:
    • كتابة كلمات وتحديثات خاصة بك.
    • الرد على كلمات غيرك.
    • إرسال رسائل سريعة لمن يتابعوك وتتابعهم.
    • قراءة تحديثات غيرك والإطلاع على كلماتهم وجديدهم.
  • يمكنك استخدام تويتر من أماكن مختلفة, لكي توصل الكلمات لمن تريد, ومنها هاتفك المحمول, ومواقع مختلفة غير موقع تويتر الأساسي!

نبذه عن الناجحين

بذة عن بعض الناجحين
  • بيتهوفن
    • قال أستاذه إنه لا أمل له في الفن, ثم أصبح واحداً من أعظم الفنانين في تاريخ البشرية, وسيموفونيات بيتهوفن إلى اليوم تسمع من قبل ملايين الناس, وقد ألّف بيتهوفن أعظم سيمفونياته وهو أصم!
  • والت ديزني
    • طرد من عمله كمحرر وأعلن إفلاسه عدة مرات قبل أن ينشئ ديزني لاند, وقد وصلت مبيعات والت ديزني إلى 30 بليون دولار سنوياً.
  • توماس أديسون
    • الذي اخترع الكهرباء قال عنه أستاذه: إنه ولد غبي ولا يستطيع أن يتعلم أي شئ .. كل الكهرباء التي ترونها اليوم حولكم هي من اختراع هذا الانسان.
  • إينشتاين
    • من أعظم العقول في القرن العشرين لم يتعلم إلا وعمره 4 سنوات ولم يتعلم القراءة إلا وعمره 7 سنوات. أستاذه كان يشتكي منه إنه كان بطئ الفهم غير اجتماعي ثم أصبح رجلاً من أشهر وأعظم العلماء!!
  • تشرشل
    • واحد من أعظم قواد بريطانيا وهو الذي هزم الألمان في الحرب العالمية الثانية, رسب في الصف السادس الابتدائي ولم يمنعه ذلك أن يصبح واحداً من أعظم رجالات الحرب في القرن العشرين.
  • بيل جيتس
    • أغنى رجل في العالم ترك جامعة هارفرد وأسس شركة مايكروسوفت وعمره 20 سنة, اليوم بيل جيتس دخله 20 مليون دولار يومياً, وإذا وزّع 15 دولار على كل بني آدم على وجه الأرض يبقى في ثروته 5 ملايين دولار من شدة غناه.
  • الشيخ صالح الراجحي
    • وهو من أشهر أغنياء المملكة العربية السعودية, بدأ حياته من الصفر, فقد كان يشتغل حمّالاً في الصباح, ويبيع مفاتيح وأقفالاً في المساء, اليوم الشيخ صالح الراجحي -ما شاء الله- ثروته تقدر بـ3 مليار دولار.
  • هنري فورد
    • بدأ حياته من الصفر وأعلن إفلاسه خمس مرات قبل أن يؤسس شركة فورد وهي من أشهر شركات السيارات وبلغت ثروته بعد 15 سنة فقط من إنشاء الشركة بليون دولار.
  • أوبرا وينفري
    • صاحبة البرنامج المشهور, اغتصبت وعمرها 9 سنوات ولم يمنعها هذا الحادث الأليم من أن تنجح وتصبح من أشهر وأغنى الإعلاميات في العالم, وقد قالوا عنها: "إن تأثيرها على الناس وثقافتهم يفوق تأثير جامعة بأكملها, أو من تأثير رئيس الولايات المتحدة بذاته, أو أي قائد ديني باستثناء البابا ..."

كيف تؤثر اهتمامات المراهقين على تطور المخ؟

حذر بعض أساتذة المخ والأعصاب من التأثير السلبي الكبير لبعض الاهتمامات والأنشطة التي يحرص معظم المراهقين على مزاولتها، وعلى رأسها ألعاب الفيديو ومشاهدة التليفزيون، ووصفوها بـ "أسوأ" الأنشطة لأنها تضر بنمو وتطور المنطقة الأمامية من القشرة المخية لدى المراهق.

ففي أحد الأبحاث المهمة التي أجريت على منطقة الفص الأمامي لقشرة مخ الإنسان في مرحلة المراهقة، أظهرت النتائج حقائق تدعو للدهشة. فهذه المنطقة تمر في مرحلة المراهقة بتغيرات وتطورات تشبه نمو وتطور المخ في السنوات الثلاث الأولى من عمر الإنسان.
ولذلك يحذر الخبراء من أن الاهتمامات والأنشطة التي يمارسها المراهق في هذه المرحلة الفاصلة من نمو المخ، قد تؤثر بشكل جذري – إما سلبا أو إيجابا-  على أداء المخ مدى الحياة. وحذر أساتذة المخ والأعصاب تحديدا من بعض الأنشطة كمشاهدة التليفزيون وألعاب الفيديو لأنها قد لا تساعد على تحفيز خلايا المخ بالشكل المطلوب لتحقيق القدر المطلوب من التعلم والنجاح مستقبلا.

الثلاثاء، 8 مارس 2011

132 مليون أمريكي يدخلون بانتظام على " الفيس بوك " و20 مليون لـ " تويتر "


بينت دراسة أمريكية أن "أكثر من نصف مستخدمي الانترنت الأميركيين يدخلون بشكل منتظم إلى موقع فيسبوك".
وحسب الوكالة الفرنسية للأنباء، فإن دراسة الكترونية قام بها موقع "أي ماركيتينغ" المتخصص أظهرت بأن "حوالي 132,5 مليون شخص، يقومون بزيارة موقع فيسبوك للتواصل الاجتماعي بشكل منتظم يومياً".
ويتوقع موقع "اي ماركيتر" في الدراسة التي نشرها يوم الخميس أن "يقوم نحو 57% من مستخدمي الانترنت الأميركيين بتصفح موقع فيسبوك هذه السنة، مع توقعات بارتفاع هذه النسبة إلى 62% عام 2013".
ويمتلك أكثر من نصف الأميركيين البالغ عددهم 309 ملايين نسمة صفحة خاصة على شبكة فيسبوك الاجتماعية، والتي تضم أكثر من نصف مليار مشترك في العالم.
وبحسب موقع "اي ماركيتر"، فإن "20 مليون راشد أميركي يستعملون بشكل منتظم خدمة المدونات الصغرى تويتر، ومن المتوقع أن يرتفع عددهم إلى 28 مليونا في العام 2013".
المصدر: مصدر الإخبارية

تناول الفاكهة بعد الطعام أشبه بجرعة من السم

أكدت دراسة سويدية حديثة بـ (مركز الصحة العامة والمناعة) أن تناول الفاكهة في نهاية الطعام أشبه بتناول جرعة من السم لأنها تدمر أنزيم (بتيالين) ، وهو أساسي لإتمام عملية هضم النشويات .
-
كما أن الفاكهة تحتاج إلي مرور بطيء إلي المعدة حتي تهضم بطريقة طبيعية ، ولكنها عندما تلتقي باللحوم تتخمر في المعدة .. وقد تتحول إلى كحول يعوق عملية الهضم .
-
وفي الوقت نفسه تفقد الفاكهة كل ما تحتويه من فيتامينات ، ومعه تضطرب عملية التمثيل الغذائي للبروتين .
-
بالإضافة إلي أن التحلل غير العادي للبروتينات ينتج عنه انتفاخ في المعدة .
وذكرت صحيفة (الجمهورية) المصرية أن الأطباء المشرفون علي الدراسة ينصحون بتناول الفاكهة بعد نحو ثلاث ساعات من تناول وجبة الغذاء أو ساعة قبل تناول وجبة العشاء أو تناول وجبة كاملة من الفاكهة

هل أنت مريض؟ الفيسبوك هو علاجك!!!

هل أنت مريض؟ الفيسبوك هو علاجك!!!


الكثير من الأشخاص يتذمرون بسبب سلبيات المواقع الالكترونية، بما فيها من معلومات ومظاهر لا تناسب جميع الأجيال، ولكن موقع "الفيسبوك" لا يكف عن المفاجاة، فقد تبين أن لديه ايجابيات عديدة، وعدا عن كونه شبكة تصل العالم باسره، يبدو انه طبيب الكتروني ايضا!

مريض؟ الفيسبوك هو علاجك!

ان شاء الله انت رايح عالفيسبوك كمان؟!
اذ كشف مسح أجرته "مؤسسة البحوث الوطنية" في الولايات المتحدة الأمريكية، أن المزيد من المرضى يتجهون إلى الشبكات الاجتماعية، بهدف الحصول على معلومات تتعلق بالصحة.

وفي الاستبيان الذي شارك فيه نحو 23 ألف شخص، قال 41% منهم أنهم يلجأون للإعلام الاجتماعي كمصدر لمعلومات تتعلق بالرعاية الصحية.

وأجمع معظمهم، 94%، أن الموقع الاجتماعي الشهير، فيسبوك، هو الوجهة أو الخيار الأفضل للحصول على مثل هذه المعلومات، وبفارق شاسع تلاه موقع "يوتيوب" لعرض أفلام الفيديو، بنسبة بلغت 32%.

وذكر بقية المشاركين  18% أن موقعي "ماي سبيس" و"توتير" هما مقصدهما المفضل للبحث عن المعلومات. ورجح واحد من بين كل أربعة مشاركين أن تكون لهذه المواقع الاجتماعية تأثير "كبير للغاية" أو "مرجح" حيال قراراتهم المتعلقة بالصحة مستقبلاً .